【ca88平台原文老舍】人教版课文草原原文

从远处望去,黑黝黝的石堆时常会引起人们的错觉,以为公路旁边伺伏着什么野兽,而那些牛群、马群从远处望去,斑斑点点,又仿佛是一堆堆巨石。

吃的时候用刀割,用手抓。

凡此种种,都应该启发学生加以了解,加以借鉴,才能真正领会到这篇文章为什么会写得这样美。

低吟小诗,是想用诗歌来抒发自己的感情。

精读,就是要去寻找、挖掘课文中最生动、最精彩、最具感染力的”华彩乐段”。

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干部向我们……我们再回敬。

见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。

车跟着马飞过小丘,看见了几坐蒙古包。

正是:祝福频频难尽意,举杯切切莫相忘!我们回敬,主人再举杯,我们再回敬。

你能否说一些四个字的表示绿的词语来?(郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解翠流意思。

这时候,鄂温克姑娘们带着尖尖的帽子,既大方,又稍有点羞涩,来给客人们唱民歌。

**重点:**感受草原之美和民族的团结互助。

**主要内容**本文按照事情发展的顺序,依次描写草原的美丽风光,蒙古族人民热情迎客的场面,主客饮酒联欢的场面。

**1、读生字词:勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤2、学生互相提示易读错和易写错的字。

人很多,都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。

在这境界里,连骏马与大牛都有时候静立不动,好象回味着草原的无限乐趣。

吃的时候用刀割,用手抓,叫手抓羊肉。

齐唱《爱我中华》。

如:羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪都像很无边的地毯,绣上了白色的大花。

**强调大胆尝试,优化教学程序**本课时教学,我注重让学生大胆尝试,自读、自语、自动地发展。

谁也不肯走。

河后面加了感叹号,说明在草原上河的重要,有了河,才能有人家,才会有牲口。

学了课文,你最想歌唱草原的什么?(联系课文内容,表达自我感受)请小组的同学一起合作完成自己的创作。

我们约请了海拉尔的一位女舞蹈员给我们作翻译。

“教室里响起一曲悠扬的歌:”蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑……”在优美的乐声中,大屏幕上出现了蓝天、白云、草地、洁白的羊群、奔驰的骏马、白蘑菇样的蒙古包……”同学们,大家刚才听到的,看到的,跟课文里描写的一样美吗?””太美了,老师,再放一遍,再放一遍!””好,等学完了这一段,咱们再来欣赏。

惊叹,是因为第一次看到草原,处处感到新奇,对满眼翠绿感到惊讶。

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年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师,并进行文学创作。

也不知是谁的手……民族团结互助。

是学习本课生字新词,能找出课文中打比方的句子,并理解句子中把什么比做什么。

感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情(重点),体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊,产生了解西部的兴趣(难点。

这种境界,即使人惊叹,又叫人舒服,既愿旧立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

能正确、流利、有感情地朗读课文,并能边读边批边想象,感受草原的美丽与辽阔。

在天底下,一碧千里,而并不茫茫。

蒙古包外,许多匹马,许多辆车。

初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。

那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色*留,轻轻流入云际。

当完成参观任务后,你打算用怎样的方式向所有的参观队员汇报你们的所得?(可以朗读,展示图片、画画,编成诗歌、儿歌的方法。

静寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。

主人们下了马,我们下了车。

她的名字漂亮——水晶花。

学习本课的重点就是引导学生随着作家的叙述,在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受草原风光和人情的美好。

作者以写草原之美烘托蒙族人民的心灵之美,民族团结的精神之美。

主人们下了马,我们下了车。

马上的男女老少,穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。

歌声似乎比什么语言都更响亮,都更感人,不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑。

**教学重点:**熟读课文,理清文章结构,通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描述的生动情景。

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