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【一碧千里】千里:形容宽广。

百五十里全是草原。

也不知道是谁的手,总是热乎乎的握着,握住不散。

草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。

**《草原即景》课文原文**塔木钦草原给我的第一印象是:它多么像海啊!只有在海上,天和地才能像接到一起的两匹布那么完完整整,没有隙缝;只有海才这么寂静,广袤得望不到边际,永远像一幅没有框子的画。

请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。

我们回敬,主人再举杯,我们再回敬。

饭后,小伙子们表演套马,摔跤,姑娘们表演了民族舞蹈。

在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。

干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。

**作业**1、抄写词语2、熟读课文,思考课后问题。

那边的天比其他地方的更讨人喜欢,气体是那麼清鲜,天上是那麼明朗,使我老想高歌一曲,表明我心头的开心。

把自己喜欢的词语或精美文段抄写下来。

**导预读,激发学习兴趣;导感知,理解清文章条理;导理解,尝试自读自悟;导运用,注重知识迁移。

顾客们也舞的舞,唱的唱,而且要骑一骑蒙古马。

这类人生境界,即便人惊讶,又叫人舒适,既愿久立四望,又想坐着轻吟一首多姿的诗歌。

学生说蒙古族同胞还用什么招待我们?读句子。

全文安排有序,脉络清楚,衔接紧密,推进自然。

那麼便是替代哪些最清鲜,哪些最明朗的。

我们访问的是陈巴尔虎旗。

【五年级上册课文《草原》教案范文】相关文章:1.老舍ca88平台2.五年级ca88平台原文3.语文上册课文教案4.五年级下册ca88平台原文5.苏教版ca88平台原文6.人教版《草原》课文原文7.老舍ca88平台原文8.课文《草原》的教学设计9.老舍的ca88平台原文,导语:《锡林郭勒大草原》写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景象,表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。

运用大胆创新的理念,设计出与众不同的美术作品。

见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。

但作者又说并不一望无际。

紫塞,紫塞,谁说的?这是个翡翠的世界。

展示创作并评价(在歌声中结束本课)课后作业锡林郭勒大草原现在是什么样的呢?还这么美丽吗?请同学们课下做一次小小的调查或访问,写一篇调查报告。

及至读到”这种境界,既叫人惊叹,又叫人舒服;既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的.小诗。

也不知怎的,就进了蒙古包。

充分运用比喻句这种修辞手法,形象生动地描写出草原美丽的景色和草原的辽阔。

主人们下了马,我们下了车。

作者移步换景,由景及人,最后以简明有力、含义丰富的诗句结束。

蒙古包外,很多匹马,许多辆车。

大家的语言不同,心可是一样。

片羊群一会儿到了小丘,一会儿又出来,走在哪儿都像给无垠的绿毯绣到了乳白色的大花朵。

(1)词语比较:空气是那么(清鲜、清新),天空是那么(明朗、晴朗。

引导学生结合课文内容说出自己的感受,抓住课文片段进行理解体会:⑴主客见面时那真挚的感情,从课文哪些地方可以看出来,用线标出、交流:引导学生从词句中体会。

干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。

太阳已经偏西,谁也不肯走。

边欣赏边小组合作找出正确答案,代表汇报。

客人们也舞的舞,唱德唱,并且要骑一骑蒙古的马。

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评价他人作品的作品,找出优点,纳为己用。

课文讲到,气体是那麼清鲜,天上是那麼明朗,这里的2个那麼各指什么?是说气体比如说那般清鲜,天空像什么那般明朗。

**(四)尝试运用,注重积累、迁移。

**字词导读**清鲜:清爽而新鲜。

凡此种种,都应该启发学生加以了解,加以借鉴,才能真正领会到这篇文章为什么会写得这样美。

百五十里全是草原。

不大会儿,好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。

是啊!蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!**草原的说课设计****把握教材联系,深入领悟教材**《草原》是一篇写景状物、抒情言志的范文,在本组教材中占重要地位。

车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。

熟读课文,理清文章结构,通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描述的生动情景。

教师的职能不再是教学生会念书,而是要创设一定的情境,引导学生主动地探索,研究性的学习。

在天底下,一碧千里,而并不茫茫。

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